2、抽象概括整除的概念①师：如果用字母a表示被除数，用字母b表示除数，在什么情况下，a能被b整除②生：略③师：让学生完整地概括整除的意义〔评析〕由于学生对整除的含义有了进一步的理解所以通过学生讨论，师生对话，抽象概括出整除的概念，这样的教学，符合学生的认知规律，同时可培养学生的抽象概括能力3、巩固练习①下面哪一组的第一个数能被第二个数整除17和549和736和1210和10②下面四个数中谁能被谁整除2、3、6、12〔评析〕概念初步后，为了有效巩固，恰到好处增加了练习，练习题设计时，考虑到不同学生的发展，增加了开放题，这不仅激发了学生的学习兴趣，而且又加深了学生对整除的理解二、新知教学，了解约数和倍数的意义1、提出问题，看书自学①在什么情况下，a是b的倍数，b是a的约数
”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，五分钟后，我们看谁表现的最牛如果感到幸福你就( )，如果感到幸福你就( )，如果幸福就用行动把它表现出来吧，让我们大家一起( )(二)自我展示1、自由展示(形式可以是：独唱、合唱等)2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗记得，要配合我的歌声做动作：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见
(3)当p=6000Pa时，S==01(m2)如果要求压强不超过6000Pa，木板面积至少要01m2(4)图象如下：(5)(1)是已知图象上某点的横坐标为02，求该点的纵坐标；(2)是已知图象上点的纵坐标不大于6000，求这些点所处的位置及它们横坐标的取值范围[师]这位同学回答的很好，下面我要提一个问题，大家知道反比例函数的图象是两支双曲线、它们要么位于第一、三象限，要么位于第二、四象限，从(1)中已知p＝>0，所以图象应位于第一、三象限，为什么这位同学只画出了一支曲线，是不是另一支曲线丢掉了呢还是因为题中只给出了第一象限呢[生]第三象限的曲线不存在，因为这是实际问题，S不可能取负数，所以第三象限的曲线不存在
中新网大连6月23日电(杨茜茜 薛凌桥)世界经济论坛第十七届新领军者年会(夏季达沃斯论坛)23日在辽宁大连举行记者走进主会场大连国际会议中心，浓郁的科技气息扑面而来，一场名为“科技与人类系统”的主题展览吸引着与会嘉宾的关注本次展览集中展出当下全球范围内多项前沿科技成果，聚焦人机交互、智能感知、数字创新等热门赛道，将技术创新与人文思考巧妙融合《机器人如镜》装置前，嘉宾正在和机械臂互动杨茜茜 摄 作品《机器人如镜》以一台工业机械臂为载体，依托深度感知技术与手势交互逻辑，可以精准捕捉人的距离远近、肢体姿态，探索以非语言行为线索构建人机交互关系“作品引导观者深度思辨行为预测、个体自主，以及观察与认知之间的边界
（总计53601字）
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